A criança na cidade e potenciais educativos do espaço público

Programa

Condições especiais de atendimento, como tradução em libras, devem ser informadas por email ou telefone, com até 48 horas de antecedência do início da atividade.
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É nos períodos de férias escolares que, para boa parte das famílias que moram nas grandes metrópoles, dos mais diferentes meios sócio-econômico-culturais, apresenta-se o dilema de que espaços, propostas e atividades podem ser interessantes para as crianças usufruírem do seu tempo livre.

Há importantes estudos que mostram o quanto o tempo livre é fundamental para que as crianças se desenvolvam de forma saudável, vivenciem diversas aprendizagens, se expressem e tenham a possibilidade de viver seu tempo de infância de forma significativa.

Nos últimos anos há interessantes olhares e perspectivas, em alguns países do mundo, para o potencial educativo das cidades e suas possibilidades para as crianças.

O crescente foco na infância e na vida das crianças, nos seus cotidianos e nos espaços e atividades a elas oferecidos, apontam para importantes questões: como as crianças se relacionam com as cidades? Quais os potenciais educativos do espaço público e dos diversos equipamentos por ele oferecidos?

A partir dos olhares da Antropologia e da Educação e, em diálogo com outras áreas de conhecimento que têm olhado para este segmento da sociedade - as crianças - traremos alguns exemplos, reflexões e análises sobre as relações das crianças com o espaço urbano; sobre o potencial educativo, de sociabilidade e possibilidades de manifestação e expressão das linguagens e culturas infantis que os diversos espaços, atividades e equipamentos têm na vida das crianças.

As inscrições pela internet podem ser realizadas até um dia antes do início da atividade. Após esse período, caso ainda haja vagas, é possível se inscrever pessoalmente em todas as unidades. Após o início da atividade não é possível realizar inscrição.

(Foto: Linh Nguyen)

Palestrantes

Adriana Friedmann

Apaixonada por crianças e pela educação desde a infância, graduou-se em Pedagogia nos anos 80. Sua jornada a levou a mergulhar em estudos sobre o brincar livre das crianças, tema de seu mestrado, e posteriormente a explorar a Antropologia da Infância em seu doutorado. Co-fundadora da Aliança pela Infância, dedica-se há mais de 45 anos a desenvolver propostas de formação e trocas para educadores e interessados nas infâncias, compartilhando suas aprendizagens por meio de livros, artigos e ensaios.
(Foto: Acervo Pessoal)