Arte, educação e pedagogia artesã

 

O significado do trabalho do professor de arte é construído no enfrentamento dos desafios surgidos a partir da sua imersão no contexto histórico e social, na relação com os educandos, no embate com questões pertinentes à natureza do trabalho com a arte e na articulação de seu projeto poético-pedagógico àqueles para a educação em vigor. A questão Ensino de arte: para quê, para quem?, está no cerne de tal construção, que é pessoal, mas pode e deve se dar com os outros, impondo a necessidade de refletirmos continuamente sobre os princípios e as finalidades de nossa atuação e buscarmos respostas que nos ajudem a realizar um trabalho que seja significativo para os educandos e no qual possamos nos reconhecer como professores-autores. Tal busca torna-se ainda mais necessária em face do distanciamento em relação à arte que grande parte dos professores demonstra ter, do desconhecimento das referências teóricas que embasam sua prática educativa e da reiteração de práticas educativas imitativas. Refletir sobre estas questões e se reaproximar do trabalho com a arte abre ao professor a perspectiva de transformação de sua práxis, a ela imprimindo uma perspectiva inventiva e criadora. Neste sentido, o curso caracterizar-se-á como espaço de trabalho coletivo, organizado como laboratório de experimentação e pesquisa, concebido como um lócus para o exercício de conhecimentos práticos e teóricos sobre a aprendizagem artística. Para tanto, realizaremos estudos, exercícios reflexivos e experiências com a arte, em profícuo diálogo com o rico universo artesanal e a pedagogia artesã de mestras ceramistas. 

 

 

Barbosa, Ana Mae. A Imagem no Ensino da Arte: anos oitenta e novos tempos. São Paulo: Perspectiva/Fundação IOCHPE, 1991.

Dewey, John. A arte como experiência. Martins Fontes: São Paulo, 2010.

Mattar, Sumaya Mattar. Sobre arte e educação: entre a oficina artesnal e a sala de aula. Campinas: Papirus, 2010.

Mattar, Sumaya. Aprender a ouvir o som das águas: o projeto poético-pedagógico do professor de arte. São Paulo: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2002. (Dissertação de mestrado).

Nóvoa, Antonio (coord.). Os professores e sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1995.

Schön, Donald. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.